La Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), en Argentina, ha presentado un servicio para asesorar a padres y educadores a la hora de detectar y formar a niños con una elevada capacidad intelectual. El proceso se hace a través de un test validado científicamente que indaga en inteligencia general, verbal y no verbal. Después se entrega a los tutores distintas herramientas para que utilicen con los pequeños.
“La escala que validamos en Córdoba es para chicos de cuatro a seis años y obtuvimos una altísima fiabilidad”, explica a UNCiencia Paula Irueste, docente e investigadora de la Facultad de Psicología que impulsó esta iniciativa a través de una beca de posdoctorado de la Secretaría de Ciencia y Tecnología (SECyT) de la UNC.
Irueste viene investigando los casos de niños con Altas Capacidades Intelectuales (ACI) y superdotación hace cinco años. Realizó un estudio de campo entre 2011 y 2012 en escuelas de la ciudad de Córdoba y encontró muchos casos de relevancia. En una muestra de tan solo 40 alumnos que habían sido categorizados con déficit de atención, encontró niños con 118, 120 y hasta 130 puntos de coeficiente intelectual.
De acuerdo a la puntuación que arroja el cuestionario, los casos son clasificados como baja inteligencia (por debajo del percentil 50); Inteligencia promedio (puntuaciones entre 50 y 70); Alta inteligencia (entre 70 y 90); y Superdotación, cuando la puntuación da mayor a 90 percentiles en todas o casi todas las áreas.
“Los test de inteligencia que se usan en Córdoba son adecuados, pero tienen un techo muy bajo para detectar altas capacidades”, señala Irueste. Y agrega: “Nuestro servicio apuesta a dar una opción a los padres y docentes para que ellos detecten los indicadores en los niños. Nosotros orientamos, asesoramos de manera libre y gratuita, no diagnosticamos ni tratamos. Es una prestación que no existe en Argentina, por lo menos a nivel universitario”.
“Que no se desarrolle adecuadamente el talento de un niño implica de por sí un pérdida –advierte-. Pero el riesgo más grave es que sea patologizado, erróneamente diagnosticado, medicado y llevado a consultorios, visitando médicos”.
Actitudes tipo
Hay una serie de indicadores que deben tener en cuenta los padres y educadores, porque se solapan con, por ejemplo, los que aparecen en lo casos de déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Por ejemplo, el exceso de energía, poco sueño, tendencia a interrumpir conversaciones o falta de atención frente a estímulos que no son de su interés.
Según la especialista de la UNC, las actitudes que caracterizan a los niños con altas capacidades intelectuales son: la precocidad para hablar y escribir, un lenguaje fluido y avanzado para la edad, y una sensibilidad especial ante cuestiones sociales, liderazgo de grupo, entre otros.
